Experimentos na praça: divulgação científica promovida pela Liga Acadêmica de Química
Resumo
O presente trabalho relata a experiência da Liga Acadêmica do Ensino de Química (LAEQ) em ações de divulgação científica realizadas em espaços públicos da cidade, com foco na interação com a comunidade e na popularização da ciência. As atividades incluíram demonstrações experimentais acessíveis, contextualizadas ao cotidiano, e explicações dialogadas, visando despertar a curiosidade, aproximar a universidade da população e promover a alfabetização científica. Foram abordados conteúdos de Química como reações químicas, mudanças de estado, propriedades de materiais e fenômenos de oxirredução, com ênfase na segurança e na linguagem clara. A proposta envolveu também a participação de licenciandos e docentes, contribuindo para a formação docente e para o desenvolvimento de habilidades de comunicação científica. Observou-se receptividade positiva do público, com interesse e questionamentos que favoreceram a compreensão de conceitos e a reflexão sobre o papel da ciência na vida cotidiana. A experiência indica que ações em praças e outros espaços não formais potencializam o engajamento social da universidade e a disseminação do conhecimento científico, reforçando a importância da Química no cotidiano e o compromisso da universidade com a sociedade.
Abstract
This paper reports the experience of the Academic League for Chemistry Teaching (LAEQ) in science communication actions carried out in public spaces of the city, focusing on interaction with the community and the popularization of science. The activities included accessible experimental demonstrations contextualized to everyday life and dialogued explanations to spark curiosity, bring the university closer to the population, and promote scientific literacy. Chemistry topics such as chemical reactions, phase changes, material properties, and redox phenomena were addressed, with emphasis on safety and clear language. The proposal also involved the participation of pre-service teachers and faculty, contributing to teacher education and the development of science communication skills. Positive public receptivity was observed, with interest and questions that favored understanding of concepts and reflection on the role of science in everyday life. The experience indicates that actions in squares and other non-formal spaces enhance the university’s social engagement and the dissemination of scientific knowledge, reinforcing the importance of Chemistry in daily life and the university's commitment to society.
Instituto de Saúde e Biotecnologia (ISB) – Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
ISSN: 3086-1160 • recsa@ufam.edu.br
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